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抓住机遇,积极谋划我县“十二五”期间教育发展策略
2012-07-08 02:55:29   来源:   作者:中共隆林县委宣传部副部长 蔡良   评论:0   点击: 收藏 | 打印

“十一五”期间,我县努力贯彻党的十七大精神,按照国家“十一五”发展规划,积极稳妥地推进教育改革,使各级各类教育事业取得了长足的进步:幼儿教育、特殊教育得到了提升,成为自治区乃至全国领先的教育旗帜;...

“十一五”期间,我县努力贯彻党的十七大精神,按照国家“十一五”发展规划,积极稳妥地推进教育改革,使各级各类教育事业取得了长足的进步:幼儿教育、特殊教育得到了提升,成为自治区乃至全国领先的教育旗帜;基本普及了九年义务教育,义务教育阶段入学率、巩固率、毕业率都得到了提高,办学条件有了很大的改善;高中教育更是迈上了新的台阶,2010年高考首次突破了上本科线500人的大关,连续五年荣获全市高中教育质量奖;成人教育、职业教育得到了高度重视,职教攻坚工作顺利实施,职业学校办学设施得到完善和充实,成人实用技术培训和就业安置工作稳固开展。但是,我县毕竟是老、少、边、山、库、穷区域,存在的问题不可能一蹴而就,比起先进发达地区,我们还有较大的差距,这些差距具体表现在以下方面:

一、幼儿教育发展不够全面。一是县城公办幼儿园的布点不尽合理,公办资源分配欠公平;二是私立幼儿园办学不够规范;三是乡镇幼儿园不够完善;四是村级、屯级幼儿园尚待建立健全。

二、特殊教育有待加强。一是县特殊教育学校办学条件需要进一步改善,招生规模需要扩大;二是特殊儿童在乡村学校随班就读工作还需加强;三是特殊儿童接受教育的社会救助制度需要扩大和完善。

三、九年义务教育需要巩固。一是农村儿童、农民子弟尤其是农民女童入学率、巩固率、小学后升学率亟待巩固和提高;二是县、乡镇、村办学设点急需研究实施;三是优质教育资源的分配有待于协调加强;四是师资队伍建设需要加快步伐。

四、高中教育需要进一步提高。一是高中教育资源满足不了社会的需求;二是优质生源不稳定;三是师资队伍尚需优化。

五、职业教育与普通高中教育发展不均衡,职业技术学校招生力度亟待加强,师资队伍不够完善和优化,教学模式需要创新,办学水平和质量亟待提高。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出:“积极发展学前教育,巩固提高义务教育质量和水平,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,全面提高高等教育质量,加快发展继续教育,支持民族教育、特殊教育发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会”。遵照这一指示精神,根据我县教育事业存在的以上问题,我们必须全面贯彻落实科学发展观思想,立足本县实际,开拓创新教育工作思路,采取以下策略做好“十二五”期间的民族教育工作。

一、积极发展民族学前教育事业,办好县、乡镇、村、屯四级幼儿园,让3至6岁幼童接受良好的学前教育。十七大五中全会指出:“全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育”。参天大树要从幼苗育起,教育必须从幼儿抓起,方能保证国民的优良素质体系得以构建。我县是农业县,农村人口呈散居状态。因此,幼儿学前教育的重点和难点应在乡镇和村屯。“十二五”期间,应采取以下措施发展我县幼儿学前教育:

(一)合理调整县城公办幼儿园布局。目前,县城县直机关幼儿园,民族幼儿园、城西幼儿园设点布局基本合理,但是学校容量小,远远满足不了扩大招生的需求,应扩大各园占地面积,扩充校园容量,以满足招生需求,此为其一;其二,新开发区迎宾路段西部居民众多,目前尚无公办幼儿园,应在迎宾路段设置公办幼儿园1至2所,让所有的县城居民都能享受到优质的公办幼儿教育资源。

(二)整顿县城民办幼儿园办学秩序。一是调整好幼儿园的设点布局,让其合理分配;二是加强民办幼儿园办学水平监控,对不具备办学条件的,该取缔的则予以取缔,该改进的要立即责成整改,以提高民办幼儿园的办学质量和办学水平,保障居民接受学前教育的合法权利。

(三)每个乡镇视乡镇所在地人口状况设置1至2所建置完善的公办幼儿园,每个村、离乡村远的屯举办一所公办幼儿园,以方便各族群众子女入学。积极鼓励社会爱心人士举办资质合格合法的不以盈利为目的的民办幼儿园。

(四)建立幼儿师资资格准入制度,不论公办、民办幼儿园,必须取得中师、大专以上幼儿教育专业学历,方允许吸收、担任幼儿园教师。

(五)建立健全幼儿学前教育督导体系,按期对各级各类幼儿教育机构的办学场地、设施、师资、管理制度、教学计划、教学效果进行督导评估,引导幼儿教育机构向优化方向发展。

二、办好特殊教育事业。一是帮助县特殊教育学校改善场地、校舍、教学设备添置、师资配备等办学条件,扩大其招生规模;二是特殊教育学校要改革办学目标、培养模式和教学计划,在培养特殊生生活自理能力的同时,以“生存能力”为办学目标,加大特殊生谋生能力的培养,给学生一种终生受益的技术技能;三是各乡镇做好适龄特殊生的摸底调查,及时把适龄特殊生送入县特殊学校就读或安排在乡镇、村校随班就读,保证全县所有的特殊生人人都能接受良好的教育;四是建立健全政府、社会对特殊生的就学、就业、生活保障资助体系,让特殊生幼有所爱,长有所学,业有所就,生有所能,提高其生存能力。

三、继续加大义务教育工作力度,巩固和提高义务教育的办学水平和质量。

(一)根据山区县适龄儿童居住分散,家庭贫困面相对较大,农民生活困难等实际情况,合理调整安排小学、初中布局,对山高路远、行走艰难的村屯教学点不宜“一刀切”的撤并,需要保留的还需保留;对交通便利、上学容易的村校则尽量并校,以集中优质教育资源,扩大教育规模,提升办学质量;所并学校要进一步改善办学条件,实行学生寄宿制;对各乡镇初中也需实行优化,对办学条件差、师资力量薄弱、在校生少形不成规模的学校适当地进行撤并。

(二)办好县城小学和初中。一是县城现有小学校园面积普遍较小,学校容量小,无法扩大办学规模。因此,必须对县城现有的小学进行扩容,以满足家长送子女入学的愿望;二是尽快在城西部位设立第五小学,以缓解现有小学生源暴涨的现状;三是办好县城二中、民族中学、三中,改善办学条件,严格控制班额生源数,扩大班级数,以减轻教师负担,提高教育教学质量。

(三)加大《义务教育法》的宣传力度,依法办学治教,做好幼儿园入小学、小学升初中、初中毕业的升学跟踪监护工作,做到保证100%的幼儿入园教育,保证100%的在园幼儿升入小学就读,保证100%的小学生完成六年小学教育后能100%升入初中接受教育直至毕业,100%的初中毕业生分别升入高中和职业学校继续学习。

四、办好高中阶段教育,不断提升高中阶段教育教学质量,多出人才,出好人才。

(一)现有高中要尽量扩大办学招生规模,尽量满足家长送子女读高中的愿望;要尽量限制班额人数,实行“小班教学制”,扩大班级数;要继续加强师资队伍建设,培养一支合格的教师队伍;继续加强教学改革,优化教学课程,不断扩大优秀学生培养比率,为高校不断输送大批的优秀生源,为社会输送大批的优秀人才。

(二)加强职业学校招生宣传力度,扩大三年制中职生招生规模,使职校生与普通高中生在校生比率达到1:1;进一步加强专业课教师队伍建设,努力建设好一支“双师型”教师队伍;改革教学计划和课堂教学模式,教会学生实实在在的专业技术技能,打造精品学生群体,适应家长对学校的期望和社会对中职人才的需求;还要加大成人尤其是农村农民的实用技术培训力度,做好毕(结)业生(员)的就业安置扶助工作,真正做到使学生(员)“招得来,学得会,出得去,用得上,富得起”,把学校办成使各族群众满意的学校,在社会上树立起职业学校的办学声望。

五、加强各级各类学校师资队伍建设,努力培养一支合格的民族教育师资队伍。

(一)实施“名师培养工程”。与相关高校、先进发达地区优秀学校结对子,联合开展我县名师培养工作,力争用3至5年时间培养起我县幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育、特殊教育的“名师”队伍,在全县起到骨干和学科带头人的作用。

(二)加强教育科研工作的规范化、常规化管理工作,实施“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”战略,让各级各类教师在教育科研中培养成长,由“教书匠型”转化为“科研型”教师。

(三)继续加强在职在岗教师的继续教育,提高教师的学历达标率和学历层次,提高教师的专业基础水平和教育教学技术水平。

六、加强各级各类学校德育工作,为社会主义社会培养合格的接班人。一是学校的德育工作应该实现社会化,要充分发挥家庭、社区、企事业单位、农村、厂矿、社会德育基地的作用,全社会齐抓共管,共同育人,特别要重视家长学校的建设;二是学校德育工作要人性化,以人为本,做好“学习差、有问题”的学生的教育引导工作,面向全体学生开展德育,大面积地培养好人才;三是改革学校对学生的评价机制,改变“重考分轻全面素质”的评价现状,促使学生全面发展,人人成才。

(编辑:杨登良  编审:罗明考)

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